„Tęsknota” Grzegorz Kasdepke– historyjka obrazkowa i materiały do pracy z opowiadaniem Drużyna Marzeń – Sześciolatek | Temat: „Nasze zabawy”

Przygotowałam zestaw materiałów do pracy z opowiadaniem Grzegorza Kasdepke „Tęsknota”, wykorzystywanym w pracy z sześciolatkami w ramach tematu „Nasze zabawy” z cyklu Drużyna Marzeń. Materiały pomagają dzieciom lepiej zrozumieć treść opowiadania, uporządkować kolejność wydarzeń oraz porozmawiać o jednym z ważnych dziecięcych uczuć – tęsknocie.

Opowiadanie staje się punktem wyjścia nie tylko do ćwiczeń językowych, ale również do rozmowy o emocjach, relacjach z innymi i sposobach pomagania komuś, kto jest smutny.

Co znajduje się w przygotowanym zestawie?

Do opowiadania przygotowałam ilustracje przedstawiające najważniejszych bohaterów: panią Mitkę, Bodzia, Grzesia, Rozalkę, Rafałka, Zosię oraz teatralnego pajacyka. Każda postać może być wykorzystana osobno podczas prezentowania bohaterów, odtwarzania kolejności ich pojawiania się lub zabaw językowych.

Najważniejszym elementem zestawu jest 6-elementowa historyjka obrazkowa, która przedstawia kolejne wydarzenia:

1. Pani Miłka przychodzi do przedszkola – przedstawia się dzieciom i zapowiada rozmowy o różnych uczuciach.
2. Pani Miłka przedstawia pajacyka – swojego teatralnego pomocnika.
3. Dzieci zauważają smutnego pajacyka przy drzwiach – pajacyk siedzi cicho i wygląda na zasmuconego.
4. Dzieci odkrywają, że pajacyk tęskni – zastanawiają się, za kim lub za czym może tęsknić.
5. Dzieci szukają sposobu, aby mu pomóc – pojawiają się różne propozycje, a Zosia wpada na pomysł wspólnej zabawy.
6. Pajacyk odzyskuje dobry humor – wspólna rozmowa i zainteresowanie dzieci sprawiają, że zaczyna reagować i się uśmiechać.

Jak wykorzystać historyjkę obrazkową?

Po wysłuchaniu oryginalnego opowiadania dzieci mogą otrzymać ilustracje i spróbować ułożyć je w prawidłowej kolejności. Następnie wspólnie opowiadają, co wydarzyło się na każdym obrazku.

Można również odwrócić kolejność pracy – najpierw pokazać dzieciom ilustracje i zachęcić je do przewidywania wydarzeń, a dopiero później przeczytać opowiadanie i sprawdzić dziecięce hipotezy.

Historyjka świetnie sprawdzi się także podczas ćwiczeń z użyciem określeń:

najpierw – potem – następnie – później – na końcu.

Dzieci mogą samodzielnie budować zdania, np. „Najpierw pani Mitka przyszła do przedszkola…”, „Później dzieci zauważyły pajacyka…”.

Rozmawiamy o tęsknocie

Warto zatrzymać się przy emocjach pajacyka i zapytać dzieci:

• Co mogło sprawić, że pajacyk był smutny?
• Po czym dzieci poznały, że coś mu jest?
• Za kim można tęsknić?
• Czy można tęsknić także za miejscem, zabawką albo zwierzęciem?
• Jak czujemy się, kiedy tęsknimy?
• Co może nam wtedy pomóc?
• Jak możemy pomóc komuś, kto tęskni?
• Dlaczego pomysł Zosi okazał się dobry?

To dobra okazja, aby pokazać dzieciom, że tęsknota jest naturalnym uczuciem i może pojawić się np. podczas pierwszych dni w przedszkolu, rozstania z rodzicem czy nieobecności bliskiej osoby.

Dodatkowe pomysły do zajęć

Z przygotowanymi postaciami można przeprowadzić zabawę „Kto powiedział?” – nauczyciel przypomina sytuację lub wypowiedź bohatera, a dzieci wskazują odpowiednią sylwetę.

Innym pomysłem jest zabawa „Co poradziłbyś pajacykowi?”. Dzieci losują lub wybierają postać i wymyślają sposób na poprawienie pajacykowi humoru.

Można również zaprosić dzieci do stworzenia własnego obrazka „Co pomaga mi, kiedy tęsknię?” albo wspólnie przygotować przedszkolną listę sposobów na tęsknotę.

Co rozwijamy?

Praca z opowiadaniem i historyjką obrazkową wspiera przede wszystkim:

• uważne słuchanie tekstu literackiego,
• rozumienie następstwa wydarzeń,
• wypowiadanie się pełnymi zdaniami,
• rozwijanie słownika związanego z emocjami,
• rozpoznawanie i nazywanie uczuć,
• dostrzeganie potrzeb innych osób,
• empatię i umiejętność proponowania pomocy,
• pamięć słuchową i wzrokową,
• logiczne myślenie oraz opowiadanie na podstawie ilustracji.

Materiały można wykorzystać podczas zajęć kierowanych, pracy w małej grupie, utrwalania treści opowiadania, zajęć rozwijających mowę, a także pozostawić ilustracje w kąciku książki, aby dzieci samodzielnie odtwarzały historię.

Tekst opowiadania warto czytać bezpośrednio z publikacji Drużyna Marzeń. Sześciolatek. Przewodnik metodyczny lub z książki Grzegorza Kasdepke Wielka księga uczuć. Przygotowane ilustracje stanowią materiał uzupełniający do pracy z utworem.

Materiały pobierzesz  TU

Jeśli chcesz wesprzeć moją twórczość postaw mi kawę