Standardy Ochrony Małoletnich to bardzo ważny temat w każdej placówce pracującej z dziećmi. W przedszkolu warto jednak mówić o bezpieczeństwie w sposób prosty, spokojny i dostosowany do wieku dzieci. Przedszkolaki nie potrzebują trudnych definicji ani długich regulaminów. Potrzebują jasnych komunikatów, obrazków, symboli i sytuacji, które mogą zrozumieć.
Dlatego przygotowałam zestaw materiałów edukacyjnych dla nauczycieli przedszkola: scenariusz zajęć o Standardach Ochrony Małoletnich oraz karty informacyjne PDF do druku. Materiały pomagają w przystępny sposób porozmawiać z dziećmi o bezpieczeństwie, emocjach, granicach ciała, proszeniu dorosłych o pomoc oraz zasadach dobrego zachowania wobec innych.
To gotowa pomoc do wykorzystania podczas zajęć wychowawczych, profilaktycznych, zajęć o emocjach, prawach dziecka i bezpieczeństwie w przedszkolu.
Standardy Ochrony Małoletnich – jak rozmawiać o nich z przedszkolakami?
Dzieci w wieku przedszkolnym najlepiej uczą się przez obraz, rozmowę, zabawę i działanie. Dlatego temat Standardów Ochrony Małoletnich warto przedstawić im za pomocą prostych haseł:
Takie komunikaty są krótkie, konkretne i zrozumiałe dla dziecka. Można je powtarzać podczas zajęć, umieścić w sali, wykorzystać na gazetce tematycznej albo przykleić na pracy plastycznej „Moja tarcza bezpieczeństwa”.
Celem zajęć nie jest straszenie dzieci, ale wzmacnianie ich poczucia bezpieczeństwa, sprawczości i świadomości, że zawsze mogą zwrócić się o pomoc do zaufanej osoby dorosłej.
Scenariusz zajęć w przedszkolu „Jestem ważny, jestem bezpieczny”
Do materiałów przygotowałam również scenariusz zajęć zgodny z metodyką wychowania przedszkolnego. Scenariusz można przeprowadzić w grupie dzieci 4–6-letnich, dostosowując czas trwania i poziom rozmowy do wieku oraz możliwości dzieci.
Temat zajęć:
„Jestem ważny, jestem bezpieczny — poznajemy zasady ochrony dzieci”
Podczas zajęć dzieci:
- poznają podstawowe zasady bezpieczeństwa w przedszkolu;
- dowiadują się, że mają prawo do szacunku i pomocy;
- uczą się mówić „STOP”;
- rozpoznają sytuacje bezpieczne i niebezpieczne;
- nazywają emocje;
- wskazują osoby dorosłe, do których mogą zwrócić się o pomoc;
- wykonują pracę plastyczną „Moja tarcza bezpieczeństwa”.
Scenariusz zawiera cele ogólne i szczegółowe, metody pracy, formy pracy, środki dydaktyczne, przebieg zajęć, propozycję zabawy ruchowej, dramę dziecięcą, ewaluację oraz realizowane obszary z podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
Co znajduje się w scenariuszu zajęć?
Scenariusz został przygotowany tak, aby nauczyciel mógł od razu wykorzystać go w pracy z grupą. Zawiera uporządkowany przebieg zajęć krok po kroku.
W scenariuszu znajdują się między innymi:
1. Powitanie i wprowadzenie do tematu
Zajęcia rozpoczynają się rozmową w kole i prostym komunikatem:
„Każde dziecko jest ważne. Każde dziecko ma prawo czuć się bezpiecznie.”
Dzieci mogą powiedzieć lub pokazać, kiedy czują się dobrze i bezpiecznie.
2. Rozmowa z wykorzystaniem kart obrazkowych
Nauczyciel omawia z dziećmi karty informacyjne dotyczące zasad bezpieczeństwa. Każda karta przedstawia jedną ważną zasadę, np.:
- jestem ważny;
- dorośli traktują mnie z szacunkiem;
- moje ciało należy do mnie;
- mogę mówić o emocjach;
- nie wolno krzywdzić innych;
- wiem, do kogo mogę zwrócić się o pomoc.
Karty są szczególnie przydatne dla dzieci, które jeszcze nie czytają, ponieważ opierają się na czytelnych ilustracjach, symbolach i prostych komunikatach.
3. Zabawa ruchowa „TAK czy NIE?”
Do zajęć można wykorzystać dwa duże znaki:
Nauczyciel podaje przykładowe sytuacje, a dzieci decydują, czy są one bezpieczne, czy niebezpieczne.
Przykłady:
- Kolega pomaga mi pozbierać klocki.
- Ktoś mnie popycha.
- Mówię pani, że coś mnie martwi.
- Dzieci bawią się razem.
- Ktoś mnie wyśmiewa.
- Mówię „STOP”, gdy czegoś nie chcę.
To prosta, aktywizująca zabawa, która pomaga dzieciom rozpoznawać właściwe i niewłaściwe zachowania.
4. Drama dziecięca „Co mogę zrobić?”
Dzieci odgrywają krótkie scenki i uczą się, jak reagować w różnych sytuacjach.
Przykładowe sytuacje:
- ktoś zabiera dziecku zabawkę;
- dziecko jest smutne i siedzi samo;
- ktoś robi coś, czego dziecko nie chce.
Dzieci ćwiczą proste komunikaty:
5. Rozmowa o emocjach
W scenariuszu wykorzystane są ilustracje emocji:
- radość,
- smutek,
- złość,
- strach,
- zdziwienie,
- niepokój.
Dzieci uczą się, że każda emocja jest ważna i że można mówić dorosłym o tym, co je martwi, smuci lub niepokoi.
6. Praca plastyczna „Moja tarcza bezpieczeństwa”
Na zakończenie dzieci wykonują pracę plastyczną „Moja tarcza bezpieczeństwa”.
Dzieci otrzymują kontur tarczy do druku. W środku mogą narysować siebie, serce, zaufaną osobę dorosłą albo miejsce, w którym czują się bezpiecznie.
Do pracy można dokleić jeden z napisów:
- Jestem ważny.
- Mogę prosić o pomoc.
- Moje ciało należy do mnie.
- Mogę powiedzieć STOP.
Taka praca może zostać umieszczona na gazetce w sali albo zabrana przez dziecko do domu.
7. Ewaluacja zajęć
Na koniec dzieci wybierają jedną z ilustracji:
To delikatna i czytelna forma ewaluacji, dzięki której nauczyciel może zobaczyć, czy temat był dla dzieci zrozumiały i czy ktoś potrzebuje dodatkowego wsparcia lub rozmowy.
Materiały PDF do druku
Do scenariusza przygotowane zostały również materiały PDF do druku, które można wykorzystać podczas zajęć lub jako gazetkę tematyczną w sali.
W zestawie znajdują się:
- karty informacyjne „Standardy Ochrony Małoletnich” dla dzieci;
- osobne karty z punktami 1–10;
- znak STOP;
- ilustracje emocji: radość, smutek, złość, strach, zdziwienie, niepokój;
- zielony znak „TAK — bezpieczne”;
- czerwony znak „NIE — niebezpieczne”;
- kontur tarczy do pracy plastycznej;
- napisy do wycięcia:
- Jestem ważny;
- Mogę prosić o pomoc;
- Moje ciało należy do mnie;
- Mogę powiedzieć STOP;
- ilustracje do ewaluacji zajęć:
- Rozumiem zasady;
- Chcę jeszcze o tym porozmawiać;
- Coś było dla mnie trudne.
Materiały są przygotowane w formie obrazkowej, dzięki czemu sprawdzą się także w pracy z dziećmi nieczytającymi. Można je wydrukować, zalaminować i wykorzystywać wielokrotnie podczas zajęć.
Karty informacyjne dla dzieci nieczytających
W przedszkolu bardzo ważne jest, aby materiały były czytelne także dla dzieci, które jeszcze nie potrafią czytać. Dlatego karty zostały oparte na ilustracjach, symbolach i prostych hasłach.
Dzieci mogą odczytywać znaczenie kart poprzez obraz:
- serce i tarcza oznaczają bezpieczeństwo;
- dłoń STOP oznacza granice;
- zielony znak oznacza zachowanie bezpieczne;
- czerwony znak oznacza zachowanie niebezpieczne;
- twarze dzieci pokazują emocje;
- postacie dorosłych pokazują osoby, do których można zwrócić się o pomoc.
Dzięki temu karty mogą być wykorzystywane nie tylko podczas jednych zajęć, ale również w codziennej pracy wychowawczej w grupie.
Jak wykorzystać materiały w przedszkolu?
Materiały można wykorzystać na wiele sposobów:
- jako pomoc do przeprowadzenia zajęć o Standardach Ochrony Małoletnich;
- jako karty demonstracyjne podczas rozmowy z dziećmi;
- jako gazetkę tematyczną w sali lub na korytarzu;
- jako element realizacji działań profilaktycznych;
- jako pomoc do rozmów o emocjach;
- jako wsparcie podczas omawiania zasad grupowych;
- jako materiał do pracy indywidualnej z dzieckiem;
- jako pomoc podczas zajęć o prawach dziecka;
- jako uzupełnienie dokumentacji i działań przedszkola związanych z bezpieczeństwem dzieci.
Dlaczego warto rozmawiać z dziećmi o bezpieczeństwie?
Rozmowy o bezpieczeństwie powinny być prowadzone spokojnie, naturalnie i bez wzbudzania lęku. Dziecko powinno wiedzieć, że:
- jest ważne;
- ma prawo do szacunku;
- może mówić o swoich emocjach;
- może powiedzieć „STOP”;
- może prosić o pomoc;
- nie wolno krzywdzić innych;
- dorośli w przedszkolu są po to, aby pomagać.
Takie zajęcia wzmacniają poczucie bezpieczeństwa dziecka i pomagają budować atmosferę zaufania w grupie.
Podsumowanie
Standardy Ochrony Małoletnich w przedszkolu można przedstawić dzieciom w prosty, obrazkowy i przyjazny sposób. Gotowy scenariusz zajęć oraz materiały PDF do druku ułatwiają nauczycielowi przeprowadzenie rozmowy o bezpieczeństwie, emocjach, granicach ciała, proszeniu o pomoc i właściwych relacjach z innymi.
To praktyczny zestaw do wykorzystania w codziennej pracy wychowawczej, podczas zajęć profilaktycznych oraz przy omawianiu zasad obowiązujących w grupie.
Jestem ważny. Jestem bezpieczny. Mogę prosić o pomoc.
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz